日前，《浙江省中等职业教育“十三五”发展规划》（以下简称《规划》）正式出台，《规划》提出未来5年将依托实施“中职教育质量提升行动计划”，构建具有全国领先水平的现代职教体系，这意味着我省中职教育将走进一个全新的春天。

职教短板加速补齐

     在10月中旬举行的全省“中职教育质量提升行动计划”培训班上，各地教育行政部门和学校的代表共来了400多人，而此次培训班的预设名额仅为200人。“要把《规划》落实好，关键是要参与好这项计划，首要的就是学习领会透彻。”在现场，许多“不请自来”的代表这样告诉记者。

据省教育厅职成教处处长王志泉介绍，这项计划具体包含了名校名师名专业建设工程、产教融合工程、学生核心素养提升工程、均衡发展工程和成人继续教育发展服务工程等5大工程，是“十三五”发展中职教育的总抓手，也是职教进一步发扬长项、补齐短板的重要举措。

针对当下我省中职教育还不能较好适应经济社会发展和学生全面发展需要，社会吸引力还不够强，专业结构布局还不够合理，教师整体素质还不高等短板，《规划》提出要重点建设名校名师名专业的“三名”工程，“十三五”期间计划重点打造50所名校，以及分别建设100个品牌专业、100个优势特色专业、100个省级名师工作室和100个大师工作室。“作为与经济社会关系最紧密的教育，职教必须超前规划。下一步，我们将指导各地根据实际做好地方中职教育发展规划，把每一所中职学校都办出特色。”王志泉说。

此外，《规划》还提出要发挥好成人教育的服务作用，在未来5年里完成建设300所现代化成人学校和300个省级成人教育品牌项目等任务，主动服务经济社会发展及城乡居民需求，使得职教“两条腿”能一样长，成为学习型城市创建的坚实后盾。

人才培养搭上“高铁”

    这些年，杭州中策职业学校大刀阔斧改革了电气运行与控制等3个专业，重构起“现代工程运行与维护”专业集群，破解了专业技能交叉的难题，在复合型人才培养的道路上迈出了成功一步。

     这是我省推行中职课改并尝到改革甜头的一个缩影。为了全面贯彻“以人为本、多元选择、全面发展、人人出彩”的现代职教理念，《规划》将着力培育中职学生的核心素养，计划扶持建设100个省级德育品牌项目和100个省级中职学生“创新创业教育实验室”。“这对中职生树立自信、全面成长的好处不言而喻，能引导他们沿着职业教育的阶梯不断攀登，最终成长为经济社会转型需要的技术技能型职业人才。”缙云县职业中专副书记麻锦霞说。

     要提高人才培养质量，还离不开强有力的师资。《规划》一方面提出要采取定向委托培养等方式培养本地区急需的职教师资，落实非师范类大学毕业生入职后一年“师范教育+企业实践”见习培训制度，从源头上把好“进口关”。另一方面要求完善省、市、县、校四级培训体系和培训质量监控保障制度，引进由能工巧匠等组成的兼职教师队伍，努力促成更多的“双师型”教师。“目前我正在申报名师工作室，成功后能得到资金、业务、设备等多方面的扶持，这对提升学校乃至本地区的职教综合实力是一次很好的机遇。”丽水市职业高级中学教师杨冬琴说。

办学形式更加灵活

     陈治彬是长兴技师学院数控专业学生。2015年6月，他和其他22名学生成为该校首批现代学徒制学徒，到企业接受全面训练。由师傅“传帮带”一年后，毕业后的陈治彬如今已成为企业的技术骨干，月收入近万元。

    一直以来，“学校重教不重用、企业重用不重教”这一职业教育“两张皮”问题始终得不到有效解决。“十三五”期间，我省将通过采用现代学徒制育人模式、建设校企合作共同体、探索股份制及混合所有制办学、加强职业教育集团建设等灵活的形式，深入打通校企合作，激发职教办学活力，让工匠精神扎根职业教育。与此同时，省教育厅还在抓紧研究完善实习岗位政府购买服务等政策，鼓励和促进企业为师生实习实训创造更好条件。

记者还注意到，《规划》明确提出要将民办学校发展纳入当地中职教育发展规划，在招生、专业结构调整、重点项目申报等方面与公办学校享受同等待遇。对此，一些民办职校的校长表示“很振奋人心”，这代表民办职校未来将拥有更大的发展空间，能够把精力从抢拉生源转移到提高质量上来。

    “希望各地重改革创新、重项目建设、重过程管理，把《规划》贯彻落实好，共同打造属于浙江中职教育的又一春。”在“中职教育质量提升行动计划”开班仪式上，省教育厅副厅长朱鑫杰寄语大家。